Falar inglês intuitivamente, da mesma forma que aprendemos a língua portuguesa. Foi com esse objetivo que o professor José de Meira Lins idealizou o English Booster, um software que alia a curiosidade do aluno com os recursos multimídia do computador. "Quando falamos uma língua, materna ou não, usamos uma série de critérios que nos guiam na formação das sentenças", explica Meira Lins. "As palavras peixe gato come o soltas assim não significam nada. Mas, se colocadas em ordem, o gato come peixe, fazem sentido", exemplifica.

Na opinião do professor, esses critérios são absorvidos inconscientemente. Ele confirma: "Um exemplo clássico é a criança quando diz eu pido, ao invés de eu peço. Vê-se que ela já aprendeu a conjugar verbos regulares da terceira conjugação, mas ainda não se deu conta". Pois bem, se os conceitos para aprendizado de uma língua são intuitivos, por que não criar uma metodologia para falar outras línguas do mesmo modo? "O computador é um instrumento que pode ajudar muito nessa tarefa, pois extrapola os limites de uma fita cassete", diz Meira Lins.

Interatividade é a palavra-chave do método. O aluno tem três elementos para optar, da maneira que achar melhor: o agente, definido na coluna who? (quem?); uma ação, que pode ser um verbo, uma profissão, um estado ou um lugar - para escolher, clica-se num dos ícones da coluna how? where? what? (como? onde? o quê?). Por fim, é preciso determinar o tempo. Em when? (quando?), o aluno tem à sua disposição um calendário inteligente que marca desde o dia de hoje até o ano seguinte. Com todos os elementos selecionados, basta clicar no botão "ok" para o programa anunciar a sentença. É possível ainda estabelecer se a frase será afirmativa, negativa ou interrogativa - neste caso, também pode-se ouvir as respostas.

"É claro que o aluno não pode escolher distraidamente e ficar dando ok em qualquer sentença. O mínimo de atenção se faz necessário para absorver os conceitos que estão implícitos", complementa o professor. "Também é importante não tentar formar regras a partir dos exemplos. Com a repetição, o aluno memoriza o modo de construção das frases naturalmente", acredita ele. Meira Lins avisa que a tradução deve ser evitada.