Salvador tem o pior ensino fundamental das capitais

Salvador, considerada um dos principais redutos políticos do PFL, é a capital onde os alunos de ensino fundamental mais abandonam a escola (21,4%). É também a capital que detém o maior percentual de alunos com atraso escolar (distorção idade-série), de 61,6%.

O ranking inédito foi construído com base nas informações levantadas pelo Censo Escolar de 1999 e leva em conta os dados de escolas públicas e privadas.

No outro extremo aparece Porto Alegre, administrada pelo PT. A capital gaúcha tem o menor percentual de alunos que abandonam a escola entre as capitais, 4,1%, seguida de São Paulo, com 4,7%. A capital que registra o menor percentual de alunos com atraso escolar é Curitiba, com 18,6%, seguida de São Paulo (22,8%). Porto Alegre vem logo atrás com 24,4%.

O uso do computador e o acesso à Internet, ferramentas essenciais para entender o mundo moderno, são baixos nas escolas de ensino fundamental das capitais. Em Rio Branco, no Acre, apenas 2,9% dos estabelecimentos de ensino estão conectados à rede, índice que varia para 3,6% em Teresina. Mesmo assim, o acesso à Internet é predominante nas escolas privadas.

O primeiro lugar é ocupado por Campo Grande, capital do Mato Grosso do Sul, onde 48,3% das escolas estão ligadas à Internet. Um fato curioso é que Salvador (12,9%) tem mais escolas conectadas do que Porto Alegre (8,4%), apesar de ficar bem atrás nos demais indicadores educacionais.

Mas isso se explica: os educadores ligados aos partidos de esquerda são reticentes quanto aos resultados do uso de novas tecnologias dentro da sala de aula, o que é, no mínimo, uma incoerência.

Os dados levantados pelo Censo Escolar demonstram que nem mesmo com biblioteca as escolas das capitais estão bem equipadas. Há uma carência maior desse item nas escolas das regiões Norte e Nordeste.

Em Rio Branco e em Porto Velho, menos de um terço das escolas possuem bibliotecas. As escolas mais bem equipadas são as de Belo Horizonte (95,2%) e as de Porto Alegre (95,0%). Salvador é a pior do Nordeste. Somente 43,4% das suas escolas possuem livros em suas estantes.

A qualificação dos professores é outro fator que exerce grande influência na aprendizagem dos alunos, mas que anda descuidada pelos prefeitos das capitais brasileiras. A capital com o maior percentual de professores de ensino fundamental com curso superior completo é Porto Alegre (82,7%), seguida de Campo Grande (77,7%). Os destaques negativos ficam para Boa Vista e Macapá.

O ranking das capitais que mais reprovam alunos é liderado por Teresina, onde 16,3% dos alunos, em média, não logram sucesso ao final do ano letivo. Em Maceió, a reprovação também é elevada, de 15,3%.

Os menores índices de reprovação escolar pertencem à Belo Horizonte (1,8%), Vitória (2,2%), Boa Vista (2,6%) e São Paulo (3,3%), capitais que adotaram políticas de promoção automática. Por sinal, é nessas capitais que se concentram as maiores taxas de aprovação escolar.

Ter o pior e o melhor ensino fundamental não significa ter a pior e a melhor educação. Outros indicadores educacionais e sociais devem ser analisados. As características das redes de ensino exercem peso considerável.

Os fatores regionais também devem ser ponderados para efeito de comparabilidade, embora, entre si, as capitais detenham característicasmais homogêneas que as demais cidades do interior.

Entretanto, mesmo em cima da hora, os dados podem atiçar o debate sobre temas educacionais entre os candidatos que disputam as eleições do próximo dia 1º de outubro. O prefeito de Salvador, Antônio Imbassahy, pode alegar que a maior parte das escolas de seu município é mantida pelo governo estadual, o que é verdade, e que o ensino fundamental não está inteiramente sob sua responsabilidade.

Na capital baiana, 18,1% dos alunos deste nível de ensino estudam na rede municipal, 66,9% na rede estadual e 15% na rede privada. Mas como o município possui poucos alunos em sua rede de ensino, repassa parte dos 15% de recursos do Fundef (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério) para o governo estadual. Isso acontece na maioria das capitais. Por conta disso, centenas de prefeitos já entraram na Justiça para interromper o repasse de recursos para os governos estaduais.

Conclusão mais do que óbvia: não importa de quem seja a responsabilidade final, o fato é que os prefeitos têm a obrigação, sim, de zelar pela educação na esfera municipal. Não dá para transferir a responsabilidade para os outros, fingindo desconhecer a realidade.

O período eleitoral está chegando ao fim e, infelizmente, a sucessão nas capitais não tem discutido a educação com a profundidade e o respeito que ela merece na agenda do poder local.

Clique aqui para fazer o download do arquivo com os indicadores de todas as capitais.