Escolas sofrem com descaso na periferia de SP

Alguns alunos da Escola Estadual Recanto Campo Belo, localizada em Parelheiros, São Paulo, estão deixando de estudar pela falta de higiene na escola, material didático e professores. Leia mais:

Culpa por mau rendimento escolar pode ser da escola

Muitas escolas pensam que se os alunos não tem um bom rendimento escolar, o culpado são os pais. Entretanto essa culpa pode ser da instituição que não sabe trabalhar a relação do aluno com o professor. Leia mais:

Escolas sofrem com descaso na periferia de SP
Mau cheiro interrompe as aulas
Culpa por mau rendimento escolar pode ser da escola

Escolas sofrem com descaso na periferia de SP

Precariedade é um termo que não combina com educação, mas prevalece em pelo menos duas escolas públicas da periferia da Capital, visitadas pelo DIÁRIO. Em Parelheiros, Zona Sul, pais e alunos da Escola Estadual Recanto Campo Belo estão inconformados com uma série de problemas crônicos.

As dificuldades podem ser sentidas no portão de entrada. Ali, o saneamento básico é precário. A rua não é asfaltada e há esgoto a céu aberto. Quando chove, alunos deixam de ir à escola, pois a água da chuva mistura-se com a do esgoto e torna a passagem intransitável. E, apesar de o ano letivo ter começado no início de fevereiro, os livros didáticos não chegaram.

Os pais também reclamam da falta de professores e funcionários. A dona-de-casa Leonilda Maria dos Santos Sena, que tem duas filhas na escola, conta que os professores da 5ª a 8ª do ensino fundamental fazem rodízio e algumas classes ficam sem aulas. "Só na semana passada minha filha foi dispensada três dias. O pior é que não há outra opção mais próxima".

Camila Aparecida Santos Souza, de 12 anos, filha de Leonilda, que está na 6ª série, diz que desde o início do ano letivo não teve aulas de matemática, educação artística e ciências. Camila também conta que a escola é suja. "Duas vezes fiquei após as aulas para ajudar na faxina porque o mau-cheiro estava insuportável". Leonilda revela que durante duas semanas também cooperou na limpeza. "Acho legal participar, mas desisti quando percebi que a direção não se esforçava".

Mariza Augusta, de 12 anos, revela que não tem ânimo para estudar. "Fico inconformada porque me esforço para ir à escola e sou dispensada quase todos os dias." Ana Maria da Conceição dos Santos, mãe de uma aluna da 1ª série, conta que por causa da falta de vigias, a merenda das crianças foi furtada. "A professora da minha filha avisou que até o final de março teremos de mandar lanches porque só há bolacha e leite".

Vera Ilse, dirigente regional de ensino, responsável pela Zona Sul 3, explicou que a escola sofreu um furto, mas que as providências estão sendo tomadas. Também alegou que bolacha e leite fazem parte da merenda escolar. Quanto à falta de professores, a dirigente destacou que alguns não entregaram a documentação necessária para começar a lecionar. Quanto ao trabalho de pais e alunos na limpeza, além de não ver problema, acha positiva a participação da comunidade.

Segundo a assessoria da Secretaria da Educação estadual, no início de abril os alunos receberão os livros escolares. O problema, acrescentou a assessoria, ocorreu por causa do cronograma administrativo, pois a solicitação ao Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) deve ser feita no mês de agosto para que o material seja entregue no início do ano letivo seguinte.

(Diário de S. Paulo - 31/03/03)

Mau cheiro interrompe as aulas

Alunos da Escola Estadual Rosarita Torkomian, localizada no bairro Itaim Paulista, Zona Leste da Capital, reclamam da constante falta d'água. Com isso, os estudantes evitam usar banheiros e quando o mau cheiro é muito forte, acabam sendo dispensados das aulas.

Solange Aparecida Martins da Silva, mãe de quatro filhos, matriculados na escola, conta que o problema existe há quatro anos e até agora não foi solucionado. "Eu sempre coloco na lancheira da minha filha mais nova uma garrafinha de água, porque na escola não tem água nem no bebedor", reclamou Solange.

A secretária Maria da Penha Bispo Dimas, que faz o curso supletivo da escola no período noturno, contou que a única maneira de usar um pouquinho de água é ir ao banheiro privativo dos professores. "Lá, pelo menos é mais limpo. Tem um balde de água para ser despejado no vaso sanitário. Quando o cheiro fica insuportável e nós reclamamos, o coordenador não tem outro jeito a não ser liberar a gente uma hora mais cedo".

Para a desempregada Cláudia Ulisses Parente, que também freqüenta o curso supletivo, a escola não tem a menor condição de permanecer aberta e a situação enfrentada pelos alunos é terrível. "Se uma escola não tem condição mínima de funcionar, como o governo não intercede?"

A Secretaria da Educação estadual se defende garantindo que desconhecia o problema, mas garantiu que a escola será abastecida em breve por um caminhão-pipa até que o problema ser solucionado. Uma equipe de engenheiros esteve no colégio na última terça-feira fazendo um levantamento de todos os problemas para resolvê-los o mais rápido possível, segundo a Secretaria.

(Diário de S. Paulo - 31/03/03)

Culpa por mau rendimento escolar pode ser da escola

O mau rendimento escolar de crianças e adolescentes é um assunto que preocupa os pais e costuma deixá-los sem saber como enfrentar a situação. A psicóloga Wanda Maria Junqueira, vice-presidente do Conselho Regional de Psicologia, alerta para o fato de que o problema, às vezes, pode não ser do aluno, mas da instituição escolar ou do professor.

"Na maioria dos casos, a escola chama o pai e diz que o filho tem problemas de aprendizagem. Isso é aceito sem questionamentos. O pai passa a achar que a criança é burra, que não tem capacidade para acompanhar os estudos", afirma ela. Wanda diz que isso acontece principalmente em escolas públicas.

Ela chama a atenção também dos psicólogos que acompanham esse tipo de caso. "Antes de começar a tratar a criança, o psicólogo precisar verificar se o problema está nela ou na escola. Por isso, é necessário avaliar o trabalho educacional, conversar com o professor, em vez de simplesmente concordar com a tese de que o aluno é que tem dificuldades."

Se for diagnosticado que é a instituição que está produzindo o fracasso escolar, o psicólogo deve ajudar a desenvolver uma relação melhor entre professor e aluno ou analisar e tentar alterar a organização e a dinâmica educacional da escola.

Na opinião da psicóloga, os pais e a escola não podem inferiorizar a criança, fazer com que ela se sinta excluída do resto do grupo. "Isso só piora a situação. O importante é tentar ajudá-la a superar as dificuldades, sem cobranças."

(Diário de S. Paulo - 31/03/03)