Em becos e vielas

Ações de ONGs, movimentos comunitários e professores motivam jovens a intervir nos problemas da periferia

Ao chegar na Rua Hercília Gonçalves dos Santos, é quase impossível reconhecer que ali há uma escola. Muros pichados e sem qualquer identificação dão a impressão de que se trata de um prédio abandonado. É preciso checar o endereço e perguntar a algum morador das imediações para se assegurar de que naquela esquina funciona realmente a Escola Estadual Antônio Aggio. Localizada no Jardim Ângela, um dos bairros mais pobres e violentos da zona sul de São Paulo, a instituição é cercada por três favelas, consideradas os principais pontos de tráfico de drogas da região. Até o muro da escola é aproveitado pelos moradores como parte da construção de suas casas de alvenaria.

A violência, que mata um quinto dos jovens de 15 a 24 anos da região, também está presente no interior das classes da Antônio Aggio. "Tem muita violência. Um dia, um cara que nem era estudante esmurrou a porta da sala e acertou um professor", diz Leandro Rodrigues de Souza, de 17 anos. Quando efetuou sua matrícula, Leandro sabia de todos os problemas da instituição. "Minha mãe não queria que eu mudasse de escola de jeito nenhum, mas eu tinha meus motivos", conta. A Antônio Aggio fica próxima do local em que ele realizava um curso profissionalizante. "Não tinha escolha, ou estudava lá ou corria o risco de ficar sem escola."

Apesar de todas as condições adversas, ele, acompanhado de um grupo de amigos, quer mudar a situação, fazendo da Antônio Aggio uma prova de que, com a participação de pais, professores e estudantes, é possível melhorar a escola e incentivar a integração comunitária. Desde 2000, Leandro e seus amigos coordenam uma comissão pró-grêmio estudantil e passaram a inserir a discussão sobre violência, participação e direitos humanos nas aulas.

"É muito triste ver que ninguém respeita a escola e as pessoas que estão dentro dela. A gente está tentando mudar isso e fazer dela um lugar melhor", diz Cintia Pires Rafael, de 15 anos, também integrante da comissão pró-grêmio. Desde o começo do trabalho, já apareceram sinais positivos. "Os professores estão muito envolvidos, aproveitam nossas palestras sobre direitos humanos para trabalhar em sala com suas turmas. As brigas e confusões diminuíram", entusiasma-se.

Uma das propostas da comissão é realizar, com professores e direção escolar, um campeonato de grafite, cujo tema é o nome da escola. O ganhador fará um letreiro para identificar a instituição. O grupo de estudantes conta com auxílio do Instituto Sou da Paz, que desenvolve o projeto Grêmio em Forma em outras duas instituições escolares do Jardim Ângela. A entidade oferece cursos, palestras e material explicativo para os estudantes das escolas parceiras. A iniciativa surgiu a partir de um estudo que comprovou que as escolas que tinham saído de uma situação de extrema violência possuíam em comum a atuação dos estudantes. "O Grêmio em Forma é uma maneira de democratizar essas experiências de participação", explica Amanda Leal de Oliveira, coordenadora do projeto.

Segundo Amanda, a experiência é uma oportunidade de procurar soluções de problemas que todos os estudantes conhecem muito bem e que não estão restritos ao universo escolar. "Eles estão percebendo que têm um papel fundamental para a mudança da realidade. É um exercício de participação, mobilização e compromisso muito interessante e que repercute no exterior da escola, na medida em que os jovens vão questionando a inexistência de espaços de lazer, cultura e educação", diz.

Integração - Mudar a visão dos moradores e lutar por uma realidade melhor para o bairro é também um dos objetivos de um outro projeto para jovens do Jardim Ângela. Utilizando a comunicação para transformar a comunidade em um espaço de debate, fomentando a discussão de temas como valorização do espaço público, cultura e direitos humanos, a Associação de Incentivo à Comunicação Papel Jornal transformou a vida de 20 jovens e repercute por toda a vizinhança. Criada há dois anos, a ONG surgiu de um ideal comum entre alguns jovens da região e de profissionais ligados à área de jornalismo. "Fui ao bairro cobrir uma pauta sobre desemprego e me pediram para fazer oficinas de fotografia. Mais tarde, jornalistas voluntários aderiram à causa e iniciamos os primeiros trabalhos para a elaboração de um jornal comunitário", lembra a fotógrafa Marlene Bérgamo.

Com aulas de diagramação, fotografia, texto e discussões sobre cidadania, foi lançado em novembro de 2000 o jornal Becos e Vielas Z/S - A Voz da Periferia, distribuído pelo bairro e nas escolas da região. Segundo Ricardo Oliveira, de 22 anos, um dos responsáveis pela elaboração do jornal, o Vielas vai além de um simples informativo das condições do bairro, ele mostra o que a mídia em geral não publica. "O jornal educa e conscientiza as pessoas a lutar pelos seus direitos, porque é feito por nós, que enfrentamos essa realidade todo dia", afirma.

A comunidade recebeu bem a iniciativa, mandando cartas e querendo participar. "Conquistamos a confiança, até cobram a entrega do Vielas. Isso nos motiva ainda mais para continuar o projeto", conta Roberval Oliveira, 23, irmão de Ricardo e também repórter da publicação. Mas o Becos e Vielas não é lido só pelo Jardim Ângela. O grupo da Papel Jornal escreve uma coluna na revista bimestral Simples?, dirigida a jovens de classes A e B.

O debate comunitário incentivado pelo jornal também se infiltra na escola. Ana Paula Assunção, de 21 anos, que participa do projeto desde que ele começou, assegura que discutiu muito com seus professores por uma educação melhor. "Eu estava no segundo ano do ensino médio e não sabia fazer um texto direito. Nas poucas aulas que tivemos na Papel Jornal aprendi mais coisas do que em um ano de aulas de português na escola", explica. Hoje, já formada, conseguiu um emprego por intermédio de um dos fotógrafos ligado à ONG. Agora, ela quer entrar na universidade e fazer um curso ligado à comunicação.

Esta coluna é produzida por estudantes que integram a Cidade Escola Aprendiz, coordenada por Gilberto Dimenstein e Fernando Rossetti, com a colaboração de Alexandre Sayad e Natasha Madov. No site Aprendiz (www.aprendiz.org.br), há uma versão on-line da revista Educação.