HQ

Faoze Chibli

Uso escolar das histórias em quadrinhos sofre preconceito e falta de interesse dos educadores

Um pôster do Homem-Aranha logo acima da mesa amadeirada e as estantes abarrotadas de outros super-heróis denunciam os verdadeiros interesses de Waldomiro Vergueiro. Como coordenador no Núcleo de Pesquisas de Histórias em Quadrinhos (NPHQ), da USP, ele tem uma missão: combater "o preconceito e a falta de conhecimento na resistência dos professores ao uso escolar das HQs." Sem adotar identidade secreta, vai logo abrindo o jogo: é um aficionado por quadrinhos e não se conforma que eles não sejam utilizados no ambiente escolar. "Sempre me interessei muito. Dou aulas sobre quadrinhos há 19 anos", confessa. Mas ele tem um plano.
Para provar que é um desperdício a negligência dos educadores com esse tipo de material, a USP está criando o Diretório Geral de HQs no Brasil. "Talvez seja o projeto mais ambicioso sobre HQs no país. A idéia é fazer um levantamento de tudo que foi e continua sendo feito no Brasil em quadrinhos", arquiteta Vergueiro. O projeto brasileiro é inspirado no modelo norte-americano, em que a catalogação é ainda mais minuciosa, englobando cada história, título e personagem.

Além dessa iniciativa, o núcleo promove encontros mensais para a discussão de textos sobre HQs, organiza eventos e diversas atividades, inclusive de desenvolvimento artístico. Realiza, ainda, entrevistas com autores e conhecedores do tema no Brasil, para que essa informação não se perca. O núcleo já começou a tornar tudo disponível na internet. O que move essa iniciativa, além do gosto pelo tema, claro, é a vontade de derrubar os preconceitos e valorizar o papel social das histórias em quadrinhos.

Vergueiro explica que as HQs reproduzem a linguagem coloquial, do dia-a-dia. Nos EUA, elas foram utilizadas como elementos de aculturação. As histórias do começo do século XX tinham como objetivo incorporar à cultura americana todas as levas de imigrantes que chegavam ao país. E podem ajudar muito no ensino de idiomas, garante ele: "É diferente de você pegar um livro de literatura; as pessoas não falam daquele jeito".

Em São Paulo, não há desculpa para o professor que queira conhecer melhor esse mundo. A maior gibiteca do país, a Henfil, fica no Centro Cultural São Paulo e o acesso é gratuito. O local conserva 95 mil revistas e 30 mil títulos. Mensalmente, 2.400 pessoas freqüentam o lugar, que recebe 1.500 doações de revistas por mês. Para Vergueiro, o fundamental é que o professor se interesse, busque temas relevantes nas próprias revistas, e, principalmente, use a imaginação.

Assim faz Lucimar Mutarelli, professora de história da arte, nos ensinos médio e fundamental nas redes pública e privada de São Paulo. O que para muitos docentes é um terror a ser combatido com apreensões, repreensões e lições de moral, para Lucimar é um sinal positivo: "Aluno lendo gibi é bom, tem que perguntar o que é, demonstrar interesse". Há mais de uma década, ela trabalha HQs em sala de aula. O fascínio veio da infância, antes mesmo de conhecer seu marido, o ilustrador Lourenço Mutarelli. Essa tem sido, segundo ela, uma ferramenta chave para conquistar os "líderes negativos", que costumam gostar de HQ.

A maleabilidade do material transparece no trabalho desenvolvido por Lucimar. Ela utiliza quadrinhos para estimular a construção de personagens, debater eventos históricos, fazer os alunos refletirem sobre desemprego em uma atividade conjunta com a cadeira de geografia, enfim, não há limites nesse campo. Aos colegas que querem usar HQs em sala de aula, Lucimar faz um alerta: "Tem de ter seriedade; não adianta trazer para preencher lacunas, não é só diversão".

Para a professora, o desenho é a linguagem natural da criança, mas a alfabetização freia o desenvolvimento do traço. "Não é preciso curso de desenho; tem de aprender a observar", explica. Waldomiro Vergueiro também defende as histórias em quadrinhos aos desmistificar a idéia de que elas atrapalham a alfabetização. "Não há nenhuma pesquisa que comprove isso. Ao contrário, as crianças que têm contato com HQs antes da alfabetização têm muita facilidade para aprender a ler. E os que adquirem esse costume têm menos resistência a outros tipos de leituras."