Secos e molhados

A imprensa gosta de criar rankings. Empresas, times de futebol, filmes em cartaz, vinhos, hotéis, restaurantes: pouca coisa escapa à fúria classificatória do jornalismo. É fácil entender por que proliferam tantas listas em páginas de revistas e jornais. Primeiro, porque o leitor adora. Segundo, porque quem se sai bem festeja o reconhecimento público. Terceiro, porque assim a mídia julga prestar um serviço à sociedade.

Se olharmos com atenção, veremos que, no caso, a "sociedade" à qual a mídia presta serviços atende a interesses bem específicos e responde pelo singelo nome de "mercado". É um esforço legítimo, diga-se. Quando os meios de comunicação distribuem notas, bolinhas pretas e estrelinhas, eles não assumem (embora devessem) compromissos com o cidadão, mas com outra entidade, chamada consumidor. Pode-se lamentar que assim seja, mas não se pode impedir que jornalistas escolham por quem querem ser lidos. Parece sutil, mas a diferença é enorme: todo consumidor é um cidadão; já a recíproca não cabe. Menos engenhoso é o tratamento que recebe o objeto avaliado - seja um prato de lagosta, uma obra de arte ou uma escola. A todos, cumpre o papel inanimado de mercadoria.

Todo educador sabe que avaliar é tarefa complexa e indeclinável - e que nenhuma avaliação se justifica se nela não estiverem claros os critérios e, principalmente, os objetivos. Por ofício e coerência, precisa defender e garantir que a educação oferecida neste país também seja avaliada. Hoje, a sociedade dispõe de diversos instrumentos para aferir qualidade, identificar tarefas, apontar caminhos e transformar a realidade em todos os níveis de ensino, do básico ao superior. Enem, Saeb, Provão e os censos escolares estão aí, consolidados e potencialmente à serviço da sociedade. Podem ser melhorados, evidente. Outros serão criados, espera-se.

É papel do Estado avaliar, em conjunto com a sociedade, a educação que se pratica neste país. O resto é armazém de secos e molhados. Compra quem quer.