Como um quadro

Programa de arte-educação ensina jovens de São Paulo a transformar a cidade em uma imensa galeria de arte a céu aberto

Nada é mais latente em Ricardo Correia dos Santos, 19 anos, do que sua vontade de ser artista plástico. Sabe que é difícil, mas isso não é novidade para ele, que já passou por apertos maiores. No começo do ano, saiu em liberdade assistida da Fundação do Bem-Estar do Menor (Febem), instituição em que viveu por um ano. Hoje, Ricardo é artesão e constrói luminárias feitas com folhas de coqueiro. "Quero trabalhar com tela", sonha.

O que ele começa a perceber é que, de certa forma, já ganhou tela e tintas para pintar. Ricardo e outros 49 jovens foram selecionados para participar do Agentes da Cidade, programa de arte-educação criado pela ONG Cidade Escola Aprendiz em parceria com a Secretaria do Estado da Juventude, Esporte e Turismo, a Secretaria Municipal do Meio Ambiente, o Instituto Ayrton Senna e a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco). A idéia é fazer dos jovens protagonistas de intervenções estéticas no espaço público. Ou seja, enquanto Ricardo planeja o que fazer com as "tintas", o projeto oferece a "tela": muros, praças, parques, becos, enfim, a cidade de São Paulo.

O programa conta com uma equipe de profissionais que ensina técnicas de intervenção artística. Divididos em quatro grupos, os jovens assistem a aulas práticas sobre o uso de mosaicos, grafite e escultura. "São aulas que desenvolvem o senso estético e mostram os materiais com que eles podem trabalhar", explica Eymard Ribeiro, coordenador do projeto. Segundo ele, mostrar as possibilidades de criação é o primeiro passo do trabalho.

Juntamente com essa capacitação, há um trabalho socioeducativo baseado na metodologia da Cidade Escola Aprendiz. Nessa fase, os participantes incorporam valores de cidadania e desenvolvem a capacidade de serem sujeitos de transformação do meio social. Segundo Eymard, o programa une todos os conhecimentos adquiridos pela ONG em quase cinco anos de trabalho. Aprender um ofício, portanto, não é o único objetivo do programa. Mesmo sendo predominantemente artístico, a idéia é que eles saiam aptos a refletir sobre outras formas de atuar em prol de mudanças. "Eles se tornarão empreendedores de novas iniciativas", afirma Eymard.

Não é fácil organizar tudo isso. Os grupos de trabalho foram detalhadamente analisados. O processo de seleção reuniu jovens de diferentes classes sociais e vivências. Além da proporcionalidade de homens e mulheres nas turmas, a diversidade de repertório cultural na composição do grupo é um dos dados marcantes do projeto. São jovens em liberdade assistida pela Febem, grafiteiros, alunos de escolas públicas e privadas. Para o artista-plástico Sergio Fabris, um dos monitores do programa, essa mistura só traz benefícios: "A vivência de cada um agrega novos valores ao trabalho."

Ao ser questionado sobre a dificuldade de se trabalhar em um grupo tão misto, Fabris é categórico: "Existe uma barreira preexistente de trabalhar com aquele que é diferente, mas com o convívio percebe-se que isso é imaginário. Estão todos no mesmo nível."

Além do aprendizado, os participantes recebem benefícios para comparecer às oficinas - entre vales-transporte e vales-alimentação, é dada a eles uma bolsa-auxílio de R$ 105 -, o que minimiza a evasão. "Nesse formato, o programa pode ser adaptado como uma política pública para a juventude. Os garotos aprendem, melhoram a estética da cidade e ainda recebem uma renda", argumenta o jornalista Gilberto Dimenstein, diretor da Cidade Escola Aprendiz.

No começo do ano, o então secretário da pasta Juventude, Esporte e Turismo do Estado de São Paulo, Gabriel Chalita, aceitou a empreitada. Para ele, se trata de um conceito revolucionário de educação, no qual o jovem tem consciência do espaço em que ele vive. Hoje, secretário estadual de educação, Chalita planeja incorporar a iniciativa aos novos programas de sua secretaria. "Acredito que a escola deve ser um centro de luz no meio da comunidade."

Uma das idéias é que aos fins de semana as escolas possam abrir as portas também para esse programa. "Para a escola isso vai ser muito bom. Quando o jovem recupera o espaço em que estuda, ele se sente dono da escola, sente que ele pertence a ela e a escola pertence a ele", afirma Chalita.

Por isso, todas as ações são relatadas pelos monitores e participantes. Os relatórios vão ajudar a sistematizar o projeto para replicá-lo mais tarde, em outros lugares. Segundo Eymard Ribeiro, esse é um passo importante para multiplicar a iniciativa. "Não estamos atrelados às secretarias, por isso, outros grupos podem adaptá-lo em suas cidades."

Por enquanto, os 50 jovens já têm como meta realizar quatro grandes intervenções na cidade. Embora apenas uma já tenha sido definida, no Parque Vila Lobos, zona oeste, eles já receberam uma importante proposta. Um dos eventos mais badalados de arte em São Paulo, o Casa Cor, irá revitalizar um casarão na avenida Pacaembu e convidou um grupo do programa para participar dos trabalhos.