Jornalista amigo da criança

Carolina Costa

Para o diretor da Andi, educar é reconhecer limites para abrir horizontes

Se entender de educação puder ser medido pela prole mantida sob tutela, Geraldinho Vieira é doutor: ele se responsabiliza diariamente por sete filhos e outros 145, adotados - na verdade, jornalistas especializados em infância e adolescência. Numa manhã, encontra-se com representantes do Unicef e à tarde está viajando, para conhecer projetos no Nordeste. Na direção da Agência de Notícias dos Direitos da Infância (Andi) há seis anos, dos nove de existência da ONG, Geraldinho hoje supervisiona outros filhos, mais crescidinhos: a Rede Andi, uma aliança com entidades em cinco estados (Amazonas, Bahia, Minas Gerais, Paraná e Pernambuco), e o banco de dados on-line. Por toda essa estrutura passam, todo ano, nada menos que 66 mil notícias, de cerca de 80 jornais e revistas, a partir dos quais é traçado um retrato de como a imprensa cobre infância e adolescência. Nesse processo contínuo de análise, a Andi lança mão de várias estratégias para apontar acertos e sugerir novas abordagens aos formadores de opinião. Criou, em 1997, o prêmio Jornalista Amigo da Criança - que já diplomou 145 profissionais -, e edita o Clipping Hoje e os boletins semanais Análise do Clipping e Radicais Livres, nos quais divulga as principais notícias veiculadas pela imprensa no Brasil e no mundo. Em parceria com o Instituto Ayrton Senna, a Andi ainda lança anualmente as pesquisas Os jovens na mídia e Infância na mídia e o Grande Prêmio Ayrton Senna de Jornalismo.

Revista Educação - Quais são as principais linhas de trabalho da Andi?
Geraldinho Vieira - Nosso trabalho baseia-se na tentativa de ampliar a democracia da informação, estimulando uma relação ética, um diálogo profissional e transparente entre jornalistas e atores sociais em prol da qualidade de informação que vai para o leitor. A Andi age em duas direções. Por meio de pesquisas e métodos científicos, estimula e conscientiza as fontes de informação a se organizar e compreender o tempo e os limites da mídia. Se a mídia representa um papel importante da sociedade, a crítica, e toda relação com ela, tem de ser profissional, madura, sem fetiches. Por outro lado, nosso papel também é aproximar a mídia das fontes que são mais profissionais, mais técnicas, de mais conteúdo, que não trabalham só com intenções humanitárias, mas com programas organizados de combate à desigualdade e à exclusão.

Educação - A Andi, então, aproxima os jornalistas das fontes que trabalham com a questão da infância?
Vieira - E vice-versa, para que a mídia entenda que nem tudo na sociedade civil organizada é amador, que nem tudo é só boa vontade e humanitarismo, que há uma tendência de profissionalização do terceiro setor e que o jornalista pode estimular essa profissionalização. Por mais que a gente queira que o jornalista compreenda como o terceiro setor é importante, temos alertado para que ele não incense essa área. Ele deve investigar, ter perguntas mais completas, que toquem em pontos mais profundos, assim como faz com o governo ou com qualquer área. Não queremos confundir o papel do jornalista com o de engajamento de causa. Nós não somos assessores de imprensa do movimento social. Somos jornalistas, querendo fazer o melhor jornalismo.

Educação - E como se deu essa opção pela infância?
Vieira - Acreditamos que uma área estratégica para um bom jornalismo social, que cubra a desigualdade e a exclusão, é a criança: ela é impactante em termos de imagem, é provocadora de sentimentos. Porque ela é o ser mais frágil da sociedade, quando se cobre a infância, chega-se perto de temas tabus, áridos para a imprensa, como distribuição de renda e saneamento básico. Quando se fala em mortalidade infantil, tem de se falar em saneamento; para falar sobre prostituição infantil, tem de falar em distribuição de renda, do desemprego dos pais. A criança é o portal do jornalista para as raízes dos problemas brasileiros.

Educação - Como tem sido a discussão no Brasil sobre o terceiro setor?
Vieira - Há pouco tempo eu li uma nota dando conta de que o Brasil era o quinto país do mundo em pessoas trabalhando como voluntários. É fantástico. Há um espírito de solidariedade nascendo aqui. No meio empresarial, isso é curioso, porque, na verdade, está acontecendo um movimento em que os empresários estão chamando a si mesmos, estão sendo mobilizados por eles próprios - via Instituto Ethos e Grupo de Institutos, Fundações e Empresas (Gife). Eles mesmos dizem: "O que estamos fazendo é legal, mas precisamos fazer mais."

Educação - Esses empresários não são movidos por razões mercadológicas, de marketing?
Vieira - Por enquanto, a motivação mercadológica dos empresários é muito pequena. Cerca de 80% de quem doa recursos, não divulga nem utiliza isso como marketing. São poucos os que fazem trabalho social como marketing. Muitos são movidos por sentimentos religiosos, a maioria microemprensários. Mas quanto mais o consumidor brasileiro estiver educado, mais ele vai querer comprar pneu de quem produz de maneira socialmente correta, vai querer comprar sorvete de quem não explora a mão de obra infantil. Se a consciência do consumidor no Brasil crescer, queiram os empresários ou não, aí é que vão ter de fazer marketing social mesmo: o consumidor exigente vai querer que isso esteja especificado nas embalagens.

Educação - Quais os projetos estratégicos da Andi?
Vieira - Na espinha dorsal da Andi estão as pesquisas Infância na mídia e Os jovens na mídia. Na primeira, analisamos como os temas da cidadania entram no noticiário dos 50 maiores jornais do país e em 8 revistas de circulação nacional (Veja, Istoé, Época, Exame, Amanhã, Marie Claire, Cláudia e Criativa). Todos os dias clipamos as matérias que dizem respeito à criança e ao adolescente, em todas as áreas - educação, saúde, mortalidade infantil, exploração sexual. O principal do noticiário daquele dia é enviado por e-mail para 2.500 pessoas em todo o Brasil. Toda semana, na Análise do Clipping, saem notas que resumem as matérias, com um pouco mais de espaço. Esse material vai para mais ou menos umas 600 pessoas e entidades: todos os conselhos de defesa da criança, uns 250 jornalistas. É uma fonte inesgotável de pautas. A pesquisa Os jovens na mídia analisa revistas e suplementos de jornais dedicados aos adolescentes. Essas pesquisas são feitas em parceria com o Instituto Ayrton Senna, com apoio da Unesco e do Unicef.

Educação - Que outros temas são acompanhados pela Andi?
Vieira - Educação obviamente é um deles. Mas a gente cada vez mais mergulha em educação infantil, na pré-escola. Achamos que esse deve ser o tema dos próximos anos. A LDB determina que creches e pré-escolas sejam um espaço de educação e não mais depósitos de crianças. E é mais do que urgente que aconteça uma revolução nesta área. Outro tema fundamental é o do adolescente infrator: trabalhamos muito a pauta das medidas socioeducativas, do tratamento jurídico e pedagógico ao adolescente autor de ato infracional. É uma área muito política, árida, na qual a gente trabalha porque é preciso qualificar a mídia para cobrir melhor o problema do crime, até porque o jovem é muito mais vítima do que agente da violência. Tratar o jovem que caiu no crime é um desafio pedagógico, não uma questão de segurança pública. O Brasil precisa criar uma pedagogia para esse adolescente que a vida levou a uma situação de extrema violência e envolvimento com o crime.

Educação - Qual a sua avaliação sobre o governo FHC?
Vieira - Acho que tem algumas coisas pontuais. As reformas no ensino são importantes, sejam elas consensuais ou não. O MEC é um ministério produtivo, não é aquela pasmaceira de algumas áreas. Mas, de uma maneira geral, não é um governo que pareça ter extrema sensibilidade social. A gente sabe o quanto essas áreas dentro do governo têm de se esforçar para se impor na pauta, na agenda do próprio governo. Tanto que os Ministérios do Planejamento e da Fazenda nunca estão nas reuniões da área social. O Malan não participa da nossa conversa. Não se pode dizer que nesse sentido o governo federal respeita a Constituição - em que, no Artigo 227, está escrito que é dever do Estado, assim como da família e da sociedade, proteger a criança com prioridade absoluta. E a criança não é prioridade absoluta na agenda do pensamento político do governo federal, como não é para a maior parte dos poderes executivos estaduais e municipais.

Educação - Qual seria a solução para as Febens?
Vieira - Há uma instituição fabulosa no Pará, um projeto da Fundação Estadual da Criança e do Adolescente (Fundac), que é exemplar, com nível de reincidência dos meninos no crime quase zero, por duas razões: tem educadores dedicados, inteligentes, criativos. E tem um juiz que conhece cada menino pelo nome, que leva os meninos para comer em casa, o juiz Paulo Frota. Ele criou um manual para o menino interno, com todos os direitos que o próprio menino tem, os telefones da casa do juiz, do promotor e, inclusive, um modelo de habeas corpus. É um juiz que trabalha a verdadeira democracia e o acesso da criança aos seus direitos. Esse é um educador, assim como a gente espera que o jornalista seja um educador, sem ser pedagogo.

Educação - Qual a sua opinião sobre o nível da TV brasileira?
Vieira - É preciso separar as produções de jornalismo e de entretenimento. A mídia jornalística tem procurado um caminho de sintonia com a ótica dos direitos, da cidadania. Já a programação de entretenimento para crianças tem sido problemática. Parte da programação é imbecilizante, há um massacre de desenhos animados de estética e conteúdo duvidosos. Mas o mais sério é que o horário em que mais crianças assistem televisão - das 18h às 21h - não é o horário em que se acha programação infantil. A banalidade das relações humanas nos filmes, em programas como o Ratinho, nos policiais, é terrível. A Globo - que faz um dos melhores trabalhos em jornalismo, e que faz há 15 anos o Criança Esperança - tem uma novela, Uga Uga, que é o ápice de uma cultura frívola, de banalização do corpo, da sensualidade - e ali está o forte da audiência infantil. Eu acho que a TV tem de formar melhor produtores de programas e autores de novelas, assim como é preciso formar melhor os jornalistas. Deve-se ressaltar a importância e eficácia do merchandise social nas novelas e a sensibilidade de alguns autores para a função social da teledramaturgia.

Educação - Como se desencadeou o processo de protagonismo juvenil, em que se verifica uma grande mudança na postura dos jovens?
Vieira - A sociedade olha o adolescente como se ele fosse problema. Mas é na adolescência que estão as soluções, pelo espírito rebelde, contestador, criativo. O protagonismo juvenil é um espaço para o adolescente tomar a história nas próprias mãos. E é muito importante na discussão da violência, por um raciocínio muito claro: as periferias das grandes cidades não estão equipadas com centros de lazer, de convivência, de criatividade. O adolescente da periferia não tem canais de expressão e, portanto, não tem canais de reconhecimento. Quando não há esse espaço, ele fica na rua, nas rodas de conversa, numa certa inanição. Na rua, o cara que poderia ser o líder comunitário vai ser "convidado" a ser líder de gangue. As secretarias de Cultura têm de ser tão importantes quanto as secretarias de Agricultura. As artes têm um papel essencial nesse aspecto: quando o garoto começa a trabalhar com música, teatro, dança, ele tem um contato com a estética, com o belo. E a ética é o correspondente ao belo nas relações humanas. Se eu sou ético com você, sou capaz de ser bonito, honesto, equilibrado, harmônico, tolerante, crítico. O contato dos jovens com a estética faz com que eles sintam em todas as células o que é ser ético.