Quinze de outubro

Quando perguntado sobre o que se têm a comemorar no Dia do Professor, o ministro Paulo Renato declamou sua longa lista de avanços, que vão desde as quedas na taxa de analfabetismo ao aumento salarial dos professores no Nordeste. "Temos muitos motivos para comemorar, entre eles o crescimento considerável nos índices de escolaridade", reforçou o ministro.

O ministro tem o direito - e, talvez, a obrigação - de ser otimista. Além de se manter como o mais respeitado ministro de FHC, sua sólida formação em Economia o autoriza a festejar números e estatísticas. Mas é razoável que ele considere a hipótese de que os professores discordam desse ufanismo. Afinal, na prática do cotidiano, esses índices alardeados pelo governo são abstratos, longínquos, intangíveis.

A lista de avanços citada pelo ministro é tão conhecida dos docentes quanto os problemas do sistema educacional brasileiro. Os professores da rede pública teriam inúmeros motivos para questionar a resposta do ministro: em salas lotadas, se amontoam alunos de séries diferentes e idades distintas, sem computadores, carteiras ou livros. Nos grotões, falta até mesmo luz elétrica. Falta giz.

Com um cenário desses, lecionar continua sendo, a rigor, uma opção de caráter missionário. Por mais que alguns educadores deste país sejam despreparados, desestimulados, mal pagos, improvisados, até mesmo incultos, é heróico o grau de determinação necessário para enfrentar as adversidades. A dívida do Brasil com a educação é ainda imensa. Se existe um ponto de desequilíbrio - que permita o discurso otimista dos governantes -, ele se encontra na lida diária de milhares de homens e mulheres que elegeram para suas vidas um ofício nobre, imprescindível. Ao professor, nossos cumprimentos.