Corrida de obstáculos

Os resultados de uma boa formação educacional encontram atualmente duas formas básicas de mensuração: o índice de aproveitamento escolar, traduzido em números ou letras pelas notas dos alunos e, de forma mais abrangente, o nível de preparo desses mesmos alunos para enfrentar o mercado de trabalho ou transpor satisfatoriamente as etapas que os levarão até ele.

De certo modo, espera-se que em alguns anos de estudo todos "passem de ano" ou "se formem" e alcancem, no mínimo, uma determinada média de conhecimento que lhes garanta igualdade de oportunidades no futuro. Raras vezes e em pouquíssimos lugares um projeto educacional leva em conta que o ponto de partida de todos esses estudantes não é tão equânime quanto o pretenso ponto de chegada.

No Brasil das desigualdades, alguns largam na frente, beneficiados pelas boas condições sociais proporcionadas pelos pais, e muitos, entretanto, dão a partida em clara desvantagem, carregando o ônus de ingredientes como desagregação familiar, desemprego dos pais, subnutrição, falta de acesso aos produtos culturais, desinformação, exposição à violência, baixa auto-estima.

Criar condições de superação dessas faltas e estimular adequadamente crianças e adolescentes carentes é uma missão para a qual o Estado tem se mostrado incapaz - ou negligente. A sociedade - principalmente por meio de organizações não-governamentais - aprendeu a tomar para si iniciativas que têm atenuado as distorções que transformaram em abismo a distância entre ricos e pobres deste País.

Embora não sejam solução e revelem com crueza o quanto o governo deve à população que lhe caberia assistir, essas ações cívicas de resistência e avanço nos permitem afirmar que os brasileiros são melhores que sua elite - e um dia vão presenciar uma nação justa, em que a infância e o direito à educação não sejam uma corrida de obstáculos.