Notícias    01 de fevereiro de 2010 Histórias “reais” podem prejudicar aprendizado de matemática Pesquisadora afirma que exemplos verdadeiros distraem estudantes   ©Lorelyn Medina/Shutterstock Jane tem R$ 3,05 em moedas de R$ 0,25. Se ela tem 13 moedas de R$ 0,05 a mais do que de R$ 0,25 quantas moedas ela tem no total? Segundo o senso comum, exemplos do mundo real como esse são a melhor maneira de ensinar matemática. No entanto, quando pesquisadores da Universidade de Ohio testaram essa hipótese, descobriram que o oposto era verdade. Eles mostraram a um grupo de universitários um padrão matemático que seguia um exemplo concreto (nesse caso, medir copos cheios de água) e, a outro grupo, deram um exemplo abstrato que envolvia símbolos. Propuseram, então, que todos os voluntários participassem de um jogo no qual deveriam utilizar o que haviam aprendido pouco antes. Os participantes que tinham recebido o exemplo abstrato tiveram um desempenho significativamente melhor no jogo em comparação com aqueles que aprenderam o padrão com a medição de copos. A coordenadora do estudo, Jennifer Kaminski, formula a hipótese de que exemplos do mundo real podem distrair estudantes da matemática. E, a propósito, Jane tem 29 moedas.